赵薇老师的快乐小提琴

赵薇老师的快乐小提琴

小春怡的收获

当加加林的宇宙飞船上天后,美国人曾研究过前苏联航天领先于世界的原因,结果竟然是:前苏联普及了少年儿童的音乐教育,每个孩子都要学一样乐器!的确,小提琴的学习锻炼了数学思维,把一种理性的知识转化为一种情感的表达。这是一种审美的修养,把手、眼、脑完美地结合在一起,既锻炼了脑力,又锻炼了身体,达到全面开发智力和情商的目的。很多家长都希望自己的孩子将来做数学家和科学家,认为没有必要学一门艺术,其实,艺术培养了想像力,而想像力是任何成功者都不可缺少的!事实上,在众多学琴的孩子中,能真正称为艺术家的毕竟是少数,但学琴不是选拔少数人才而否定多数人的“尖端”教育,而是让更多的孩子都得到培养,得到健康的人生。

“快乐地学习音乐,幸福地度过人生”是著名小提琴教育家——中央音乐学院资深教授赵薇老师近40年来教书育人的理念。赵老师认为:学琴的意义是为孩子创造一个良性循环的开始,让孩子爱艺术、爱生活、爱创造,人格健全,能力强劲。

赵老师为这理念已奋斗了几十年,所著系统教材《学琴之路》1988年以来已经再版12次,并有多种专著和教学VCD出版。她的学生不光有多人在国际比赛和全国最高级别的小提琴比赛上获奖或成为职业演奏家、指挥家,更重要的是,很多非专业的学生从清华、北大等名校毕业,成为各行业的栋梁。

赵老师和她的学生的故事讲也讲不完,我们采撷几则奉献给读者,希望这些故事能给您启示。

赵春怡是赵薇老师的学生,1995年生,2001年8月,6岁的春怡在赵老师的指导下获得了第五届全国少儿小提琴比赛七八岁组一等奖,今年4月,春怡以优异成绩考入中央音乐学院附小。

链接:中央音乐学院附小的学生在普通小学上文化课,虽然他们只上半天的文化课,其余时间留给专业课和练琴,但他们的文化课成绩不仅不亚于一般学生,而且在理解力和想像力方面有着明显的优势。

未成曲调先有情

当赵薇老师第一次见到5岁小春怡的时候,就觉得好像看到了自己的童年。这孩子手不大,小指头还有点弯,条件并不理想,但她非常喜爱音乐,透出一股灵气。而小春怡对赵老师也有一种天然的亲近感,她对爸爸说:“老师眼里有我,我眼里也有老师,我喜欢老师,我要跟她学。”

链接:由喜欢老师到喜欢拉琴。教育不能强迫,不管教什么,要先努力唤起孩子的兴趣,只有在孩子表现出强烈兴趣时,才能开始教。

春怡不仅喜欢赵老师,还喜欢她的家。赵老师的家,在春怡眼中就像一个美丽的音乐世界:一面墙上挂着色调优雅的风景油画(赵老师的爱人是著名油画家沈尧伊),另一面墙上挂着世界各国著名小提琴家的照片。

赵老师家的客厅布置得像一个精致的小音乐厅:敞开的阳台是个小舞台,台口拉着透明的蕾丝幕布,台口两侧的壁灯映出柔和的光,台内侧的两边还有两扇门,仿佛是后台的出口。小春怡觉得,站在那个地方拉琴是件非常美的