引领孩子发挥潜能

引领孩子发挥潜能

家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。早期教育这所学校是没有失学儿童的,孩子能学到什么,能学到什么程度,关键就看家庭和家长。家长对早期教育的认识和知识将影响孩子一生。早期教育既是教能力,更是培养素质,提前一步可以开发孩子的潜能,引导的方式可以发挥孩子的主动性,让他真正提升本领。

“我们小时候就没接受早期教育,不也上了大学,现在不是也挺好”,“这孩子你教不教其实都一样,到时候该会的就会了”……上面这些言论很多人听来都不陌生,但如果你是婴幼儿的父母,也赞同这样的观点,那就真是孩子的不幸了。

家庭是早期教育的学校

无论家长有没有意识到,只要孩子生长在正常的环境中,都不可避免地接受着早期教育。想想我们曾经听过的摇篮曲,还有传统婴儿游戏“抓挠儿”、“斗斗飞”、“拉大据”,那不是姥姥育孙的拿手好戏吗?又有哪个家长没跟孩子讲话,哪个家长没扶着孩子走路呢?广义来讲,这些都属于早期教育的范畴。所有的家长都会凭着经验和本能,自然而然地引导孩子发展基本能力和了解认识世界。

正常的宝宝从一出生开始,就会凭借自己与生俱来的感知能力去看、去听、去闻、去尝、去模仿、去记忆,只要家长不把他圈起来,孩子学习的冲动我们拦都拦不住。两个月的宝宝就会转动头和眼睛跟踪走动的人,不到半岁的宝宝听到声音就会找寻声源,一岁的宝宝看电视你若关掉他就闹,两岁的宝宝最喜欢帮妈妈扫地洗碗……孩子每时每刻都在调动自己的智慧吸收新知识,这也是早期教育。

家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校,虽然孩子都在接受教育,这教育的质量可就大相径庭了,正像大学中既有哈佛牛津、北大清华等名牌学府,也有不计其数的野鸡学校;既有知识渊博的知名教授,也有误人子弟的江湖术士一样。早期教育这所学校是没有失学儿童的,孩子能学到什么,能学到什么程度,关键就看家庭和家长。早期教育表面上是对孩子,但首先是对家长,0-3岁是孩子大脑发育最快的时期,是身心发展最关键的时期,家长对早期教育的认识和知识将影响孩子一生。

早期教育教什么

该不该进行早期教育本身就是一个错误的命题,问题是早期教育究竟该教些什么。

宝宝智力的发展需要家长提供玩具和环境,巧妙地激发孩子的兴趣,让他们主动参与到游戏中来;还要不断示范和引导,让宝宝在努力尝试和探索中获得心智的发展。宝宝的情绪也需要家长帮助调适,因为孩子难免会遇到困难和挫折,即使几个月的婴儿也会有痛苦、愤怒、恐惧和悲伤的时候,这些消极的情绪如果不能很快化解将影响宝宝的心理健康。宝宝的行为习惯更需要家长长期一贯地进行培养,婴幼儿时期养成的好习惯会让孩子受益终生,而那些不良的坏习惯也将困扰孩子一辈子。

这么小的孩子却有这么多的东西要教,家长如何下手呢?首先就要了解和掌握儿童发展的规律,现代儿童心理学众多的研究让我们对宝宝有了更丰富和深刻的理解,这里面有一些是家长容易认识的,比如运动能力的发展是从上到下,所以先教抬头,然后翻身、坐、爬、站,熟练后再练习走、跑、跳,但如果倒过来先走先爬然后再学坐,就违反了规律,就会令孩子的发展出现问题。动手、语言、认知、交往等等能力的发展也都有各自的规律,家长应该用心学习并按照规律办事。

宝宝另外的一些能力相对比较抽象,它们更像一种种素质,比如观察、注意、记忆、思维、想象能力等等。这些能力素质对孩子的发展同样发挥着重要的和长期的影响,其中的规律对非专业人士来说,掌握起来相对较难一些,家长既可以多在一起切磋交流,也可以经常向专家请教,以免因为自己的失误影响孩子发展。

早期教育除了遵循共同规律,还要特别重视每个孩子的不同特点,也就是因材施教。比如有的孩子天生的活动量高、运动能力强,有的则耳聪嘴巧天生的语言大师,他们的“教材”和教育方法就不能互相照搬。动作能力强的应注意动中求静,先进带动后进促进能力全面发展;语言能力强的则可以更多通过交流和提示的办法引导宝宝向前发展。

说到底,早期教育是关于生存能力的学习和关于学习能力的学习,生存能力必须同孩子的年龄相适应,学习能力则是为将来打基础。

早期教育怎么教

相对于教什么,怎么教是更深的学问。教材是死的,老师是活的,就像送孩子上学一样,同样的一套教材,家长总是千方百计的让孩子上好学校找好老师,因为良师出高徒。

作宝宝早期教育的良师,至少应该做到以下几点:

1、 始终走在宝宝前面,提前一步引导他充分发展。教宝宝最重要是提前一步,提前得太多会让宝宝感到压力,甚至造成伤害。始终走在宝宝前面,不断地激发孩子的潜能,就能让他获得充分的发展。

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